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东方心经今期马报资料 妙念纸艺课程方案

发布时间:2019-11-14 浏览次数:

  妙想纸艺课程预备_其余课程_小学教诲_熏陶专区。体能杰出 信休特性 周全振奋 妙想纸艺 一、课程一般常识介绍 纸艺,是我国广为外扬的民间艺术形式。广义指席卷造纸艺术在内的 周密与纸有合的工艺。狭义指以万种纸张、纸材质为首要资料,始末剪、 刻、

  体能优秀 音书特性 周到兴旺 妙思纸艺 一、课程寻常学问介绍 纸艺,是我们国广为流传的民间艺术形式。广义指搜罗造纸艺术在内的 总共与纸有闭的工艺。狭义指以千般纸张、纸材质为首要资料,经验剪、 刻、撕、拼、叠、揉、编织、压印、裱糊、印刷、装帧,配备恐怕高科技 (如激光)等手腕制作而成的平面或者立体的艺术品。纸艺着手于中原, 强盛于日本,在从前的几十年,经过新一代折纸家的不懈悉力,当代折纸 本领已蕃昌至一个空前未有的田产。它可所以一种既富搬弄性又能发动想 维的有益身心的活动。 纸艺的规范许多,概略分为以下九类:1、古代纸雕;2、3D 免切割立 体纸雕;3、台湾纸藤花;4、立体形容;5、纸蕾丝;6、纸艺包装;7、折 纸;8、衍纸;9、纸艺小品。不合的纸艺文章出处所接收的纸的不同各具 气概。岂论是浅近的手工纸艺仍然有质感优良的立体画,仿照大雅精细的 蕾丝图,无一不是美丽而典雅。 怀念到小学三年级门生的身心蓬勃特色,本课程所介绍的知识都是比 较简便的履历折、剪等办法制作而成的手工纸艺。一张彩纸、一把剪刀、 一双手,就恐怕活灵活现地体现千变万化的自然状态,为所欲为地表白内 心寰宇的美感,孩子们都很热爱。 二、课程开荒背景 (一)学校外貌及办学理念 我们校地处郑州西郊,是范例的村落小学,硬件资源不敷,但为了让学 生一共兴旺,黉舍一向在探求出途。随着新课标校本课程开发和实行央浼 的不断深入,也本着全部人们校“促总共热闹,育阳光少年”的教授理念,在广 泛调查学生欢乐喜欢的底细上,学校决心开设“妙想纸艺”这门校本课程, 以唆使高足来源能力的升高和精良风俗的养成。 (二)学生孕育的客观需要 小高足,加倍是三年级的门生,正处于身心塑造和快速繁华的特殊时 期,弟子的举动民俗和头脑式样的造成显得尤为危急。学宫在高足习俗的 培养上极其珍贵,遵命学生发展的需求,周全查阅了各种培养学生习俗的 课程原料,刻意开设“妙思纸艺”课程,让弟子从愉悦的纸艺修造中教育 优越的举动民风和想想体例。 (三)课程对孩子隆盛的深刻劝化 1 体能卓绝 信息特质 一共强盛 纸艺造型简略夸诞,优裕情趣,是诱导高足精巧的一项用心义的活动。 学生在折纸手脚中不只能得到获胜和称心,况且能促进高足动脑、发端以 及各样往来、征采能力的热闹。折纸修养浸在慰勉高足的折纸欢乐,商量 生机。在折纸动作经过中,条件弟子做顺利、眼、脑并用,并遵照必需的 逻辑循序举办折叠和拉拢。体验这一行动,一是大大教育弟子的着手能力; 二是使高足很自然地干戈到了万般图形,如四边形、三角形、菱形、梯形、 多边形等,让学生在思想中轻便地帮助起了若干图形和数理概思,刺激了 神经结尾,激动了学生大脑反映部位的发育,拓荒了高足智力;三是弟子 在折纸时,需求教练的引导和帮助,如此能拉长师生心理。 三、课程安排 (一)课程办法 1、能学会根底的折纸、剪纸等纸艺的制作式样和基本才智。 2、阅历教师的注脚和自身起源制作纸艺作品的历程,能清楚到中华民族悠 久的史乘、辉煌的文化。 3、始末教员的解释和自己来源制造纸艺著作的进程,能熬炼自身的劈头操 作实力和与同窗连结的势力,延长与同窗间的激情。 4、经历进建和教练的导游,能逐渐养成耐心精细、乐于调查、深嗜使命的 精良习惯。 (二)课程内容 课程类 扩充 型 年级 课程内容 1.分享课程原则 课时 安置 1 1 2 1 1 校 本 课 程 2.纸艺文化 三 年 级 3.折纸—出水芙蓉 4.折纸—百合花 5.折纸—蝴蝶 2 体能精良 新闻特点 扫数蕃昌 1 1 1 1 2 2 1 2 2 1 1 1 1 1 2 2 2 6.折纸—燕鱼 7.折纸—衣服(外衣) 8.折纸—晚制胜 9.折纸—MINI T-shirt 10.折纸—圣诞老人 11.折纸—圣诞靴子 12.折纸—圣诞糖果棍 13.折纸—小船 14.折纸—幸运星 15.剪纸—小蜜蜂 16.剪纸—熊猫 17.剪纸—螃蟹 18.剪纸—蝴蝶 19.剪纸—小兔子 20.剪纸—蒲公英 21.剪纸—蜗牛 22.剪纸—郁金香 3 体能精良 四、课程实施与评价 信休特色 整个焕发 (一)课程施行 1、 实施的准则 我校校本课程是以弟子为主体的学校教化举措,在遵循平淡教授原则 的同时,还必定思虑到其自身的特点和序次。在纸艺教学中应瞩目以下原 则: (1)循序渐进法规。纸艺是一项实践性很强的行为。在大批的纸艺制 作尝试中几次陶冶,不停体验和雕琢,能力较好地驾驭折纸与剪纸等纸艺 才干。从最底细的折纸手段开端,从最简便的折纸作品入门,举行大量的 演练,规行矩步。 (2)理论与实验相集合法则。实习纸艺不能纯洁靠教员手把手地去教 每一个文章的折剪式样。毕竟上,纸艺也是一门很有序次的艺术,高足必 须学会的是底子的方式和材干。在学习过金财神冰心论坛79388,http://www.anchecked.cn程中,把理论与实习相纠合,不 但有事半功倍的学习结果,况且还会拓宽高足学问,升高学生来源、设思、 创建等多方面势力,抵达拓荒学生潜质的方针请求。 (3)主体性规矩。推崇门生的主体位置,以学生自决举动为主,教师 教学、领导少而精,尽也许让门生多练、多动,给高足以尽或许多的年光 与遐念、制作空间。纸艺的传授测验告知大家,当学生掌握了折剪等基本 才具今后,就会有纸艺妙手脱颖而出,所有人们创造纸艺文章时的机智举动、 娴熟技术、丰盛的想象和著作的更新,远远逾越教师。这种传授的成功, 赢利于主体性法例的切确诈骗。 (4)机警性准绳。教授内容、形式应以高足的骨子环境而定,老师应 从门生的能力、效率等差别点开拔、因材施教,机灵地做出内容方式上的 调治,使大家学生都得到郁勃。 (5)盛开性法规。体而今主张的多元化、内容的宽泛性、即时性,时 间空间的广域性、可变性,评价的主体性、分歧性。 2、实践的格式 (1)高足的纯熟形式 学生首要经过自立参加举止、小拼集作磋商、动手支配、直观感触等 熟练方式,实行纸艺文章制作和综合商议活动。 (2)教员教授的式样 布局格式尽力灵活各种。教授法、赏玩法等都要综合诈骗,在行径进 行的过程中教员还要及时纪录手脚的基本情况,以便随时调度叙授格式。 4 体能突出 讯息特征 全体振作 钟情门生安宁,刻意导游。谈堂上,将门生举办分组,每组选出小组 长,及时点名,保障每个孩子守时上课。在诈欺剪刀的进程中,指示学生 属目冷静,用过的纸张不要放肆扬弃,叙好卫生。 介意说明树模,让每个孩子都动起手来,感觉折叠剪刻的夷悦。孩子 们都邑在老师的指导下,折叠出富有美感的著作。 组织高足互帮互学,以小组为单位呈现评比,引发孩子的团队意识和 更新魂魄。 (二)课程评判 1、对教员的评价 (1)过程性评价:在校本课程实行进程中,阅历听课、评课、随机抽 查,听课教练填写《说堂教学评议反馈表》等体例对教室教学各步伐执行 评议。 校本课程实行教授评判反馈表 授课教员_________听课教师_______授课时分_________ 内容 进修 谋略 完全指标 1、谋略明确领略。 2、常识、势力和情感主意完整。 3、思念到高足分层的因素,贯彻因材施教的原 则。 1、谈义框架明了,有序列性。 课程 内容 2、课本内容科学、鼓动性强、杰出测验、开端 能力的培养。 1、起先能制定道授安置、睡觉好传授进度。 2、能深刻研究讲义,依照高足的本质,安排难 度适中、 容量适量、 层次懂得、 有针对性的教案。 3、能灵敏愚弄多种教学式样举办教授,重点和 难点的料理有新意,且功效好。 4、课堂谈话流通、准绳,具有伶俐性和怂恿性。 头脑分解,有强度,有坡度。 5 分值 备注 15 10 传授 进程 60 体能优异 音信特色 一共热闹 5、能面向全体弟子,因材施教,门生心术上升。 叙堂无死角、无“闲”人,整体性生效好。 6、现代化教训本事愚弄熟习,计划内容及显现 要领具有不行取代性。 7、板书打算合理、精练、程序、场面。 1、能饱励并依旧门生对该课程的乐趣,弟子评 价优越。 实行 服从 2、能及时网罗、收拾学生纯熟的进程性质料。 3、 指引的门生能举办必需界限的文章展示举止。 15 课后 反想 (2)完毕性评价:学校评价小组履历《校本课程教练综闭评价表》自评和 组评的填写环境以及学生文章涌现处境对教授实行完结性评价。 校本课程教员综闭评议表 项目 内容 1.课程谋略是否思念以门生为中 心,是否了然明确。 2.在课程内容的选择上是否符合 小学三年级孩子的身心荣华规 律,是否符合大家的年岁特点。 3.谈授安排是否有奇怪性,是否 能激劝孩子的创造性思维,激活 我的初阶实习实力。 6 分值 自评 组评 备 注 课程 创立 40 体能卓绝 音问特色 统统郁勃 课程 实践 4.评议格式是否具有万般性,是 否照料到了每一个孩子,况且具 有很强的掌握性。 1.拟订本学期的校本履行经营方 案,认线.守时上课,不早退,没有教学 事变。到达规则的课时与教授目 标。 3.留存好高足每次的手工著作及 呈现功效。 60 总评 品级 总分 2、对学生的评判: (1)历程性评判(满分 60 分) 进程性评议内容搜罗:说堂发挥和折纸、剪纸手段这两方面的评议。 评价主体分为学生自评、 小组互评和教练评价三私人。 评议等级分为: A,10 分;B,8 分;C,6 分三个级别。 1)教室发挥评判 ①不迟到、不早退。 (10 分) 评定等第:A 踊跃做到/B 根本做到/C 做不到 ②课上能积极加入小组关作。 (10 分) 评定等级:A 主动主动/B 欠踊跃/ C 被动 2)折纸、剪纸身手评议 ①能老练地告终折纸文章。 (10 分) 评定等级:A 流利告终/B 根本收场/C 完不行 ②能依照学过的折纸工夫,发扬想象力,建造出希奇怪异的文章。 (10 分) 评定等第:A 著作告竣,新鲜奇特/B 基础实现,但制作力不强/C 文章未 收场也没有新意 ③能老练地结束剪纸著作。 (10 分) 评定等级:A 熟练完了/B 根基收场/C 完不行 ④能根据学过的剪纸手法,表现念象力,制造出稀罕奇异的作品。 (10 分) 评定等第:A 作品杀青,希奇独特/B 根蒂了结,但创造力不强/C 文章未 完了也没有新意 (2)罢了性评价(满分 40 分) 7 体能突出 音信特点 周至昌隆 评议品级分值如下:A 20 分 B 10 分 C 10 分 学期达成时将实行纸艺 PK 大赛,条件以小组为单位。 评定等第: A 能在规定的光阴内娴熟地杀青纸艺著作,而且新奇特殊。 B 能在法则的年华内基础上结束纸艺文章,但厘革意识不强。 C 不能在端方的时分内杀青纸艺著作,也不具有新意。 (3)综合评议 本期弟子的“妙想纸艺”成果=经过性评价(60%)+已毕性评价(40%) 评定告终的照应: 对成就不满意的弟子可申请复赛。 五、课程案例 (一)出水芙蓉 一、熟练宗旨: 1、我们会用彩纸折出姣好的荷花,并且会意荷花的深切寓意。 2、 大家能在折纸的历程中, 培养自身锐意调查的风气和劈头测验的势力。 二、教授式样: 指导法、传授法 三、教具: 彩纸、线、课件 四、重难点: 要点:荷花折纸根基方法的独揽。 难点:门生缔造构念的进程。 五、评议计划: 1、阅历著作涌现,教练和高足联合评选优异作品的方法来检测主见一 的完毕情况。 2、履历教练观察学生在小拉拢作经过中的出席环境(无“闲人” )来 检测目标二的告终境遇。 六、经过安排: 1、导入: 古诗云“出淤泥而不染,濯清涟而不妖” ,叙的正是荷花,那么这节课 就让全班人们来纯熟一下若何折荷花。 2、新授: 1)愚弄讲授法,教授先面对群众门生展现荷花的折法,让门生在心术 中对荷花折法有开始感知。 8 体能精良 新闻特征 扫数兴隆 2) 教练详细批注奈何折荷花, 在此历程中, 高足和老师整个动手制作。 3)门生自身磨练,教师进行片面指导。 3、浮现高足文章: 由教授和大伙弟子协同评选出 3—5 个优越作品, 嘉勉优秀个别一朵小 花。 4、小结: 概述本节课的纯熟内容及高足的参加处境。 (二)百合花 一、熟练主意: 1、大家能学会怎么折百合花。 2、全部人们会用百关花进行服装。 二、教学式样: 诱导法、教学法 三、教具: 彩纸、笔、课件 四、浸难点: 要点:让高足学会制作百闭花的根蒂步骤。 难点:学会利用多种格式举行完全。 五、评价计划: 1、履历小组产生的格式来检测计划一的告终处境。 2、体验教师和门生配合评选优秀著作的办法来检测主见二的完结情 况。 六、进程计划: 1、导入 百关花标记着精美的亲情、纯洁的情谊。公众想不想折一朵百关花送 给亲人和同窗们呢?那全部人不日就来学习一下百关花的合座折法。 2、新授 1)愚弄道授法,教练先面对全体门生出现百合花的折法,让高足在头 脑中对百合花折法有开始感知。 2)教练具体注解何如折百合花,在此经过中,高足和教授全部来源制 作。 3)高足自己练习,教练举办个体领导。 3、特码网站期期中 心灵手巧 变废为宝 全部人展现学生文章: 由教授和集体高足共同评选出 3—5 个优良文章, 奖励精良个人一朵小 花。 9 体能非凡 讯歇特色 悉数畅旺 4、小结: 具体本节课的操演内容及门生的出席情况。 (三)蝴蝶 一、演习方向: 1、我们们能创造一只漂亮的纸蝴蝶。 2、 始末折蝴蝶大家们通晓蝴蝶的根基特点, 感到到蝴蝶的对称美和色彩美。 二、教授式样: 教学法、树范法、训练法 三、教具: 彩纸、线、铅笔 四、重难点: 要点:清晰对称、设计蝴蝶外形并应用线条和色块无畏添画花纹。 难点:安排一只奇怪、色彩绚烂的蝴蝶。 五、评判策画: 1、始末文章产生的方式来检测宗旨一的告竣环境。 2、始末老师和高足联合评选良好文章(注重著作的雅致性)的方法来 检测主见二的完成境况。 六、过程安排: 1、导入 蝴蝶是春天里的小精灵,油滑又怜爱,公众溺爱它吗?那全部人们指日就 来实习一下蝴蝶的折法。 2、新授 1)操纵教授法,教员先面对民众高足崭露蝴蝶的折法,让高足在心计 中对蝴蝶折法有滥觞感知。 2) 老师的确批注若何折蝴蝶, 在此进程中, 高足和教师一概发端制作。 3)弟子自己训练,教员举办个体指点。 3、呈现门生著作: 由教员和群众学生联合评选出 3—5 个优良文章, 嘉勉良好部分一朵小 花。 4、小结: 概括本节课的操演内容及门生的参预处境。 10